CCF1 — Evaluation E1.1

Date :

Phase 1 : Présentation du dossier

/ 5

Questions possibles :

Pourquoi ces documents en particulier ?
D'où vient cette photo / ce document ?
Quel lien entre ces deux documents ?
Manque-t-il un type de document ?
Ces sources sont-elles fiables ? Comment le savoir ?
Comment les documents se complètent-ils ?

Objectif mobilisé : 1.2.3 Témoigner de pratiques culturelles

Pertinence des informations présentées i

Les informations sont en lien direct avec le sujet et éclairent la problématique

Mise en relation et critique des documents i

L'élève établit des liens logiques et prend du recul sur les informations

Diversite et identification des sources i

Variété des documents, sources clairement identifiées (auteur, date, origine)

Points forts Dossier très bien structuré Sources variées et complémentaires Sources correctement identifiées Bonne mise en relation des documents Regard critique sur les sources Sélection judicieuse des informations Documents personnels pertinents Cartes et documents géographiques pertinents Présentation claire et organisée Corpus documentaire cohérent et bien exploité Informations hiérarchisées avec pertinence Démarche de recherche sérieuse et visible Capacité à distinguer l'essentiel de l'accessoire Documents présentés avec précision et rigueur Bonne articulation entre expérience personnelle et documents Sources mobilisées de manière pertinente pour appuyer le propos Présentation conforme aux attendus de l'épreuve À améliorer Structure du dossier à améliorer Sources insuffisamment diversifiées Sources non identifiées Absence de mise en relation Documents peu pertinents Dossier incomplet Manque de fil conducteur Corpus documentaire trop restreint Informations présentées de façon encore descriptive Exploitation des documents à approfondir Justification du choix des documents insuffisante Liens entre les documents à rendre plus explicites Sources à contextualiser davantage Présentation parfois trop linéaire Documents cités mais insuffisamment analysés Dossier à consolider pour mieux répondre aux attendus

Phase 2 : Entretien sur le choix du sujet

/ 6

Questions possibles :

Pourquoi ce sujet plutôt qu'un autre ?
Quel lien avec ton parcours personnel ?
Comment as-tu organisé ton travail ?
Qu'est-ce qui t'a le plus marqué dans tes recherches ?
Qu'est-ce qui a été difficile ?
Si c'était à refaire, que changerais-tu ?
Qu'est-ce que ce travail t'a appris sur toi-même ?

Objectif mobilisé : 1.2.2 Identifier l'importance des choix individuels

Faire partager ses idées i

L'élève communique efficacement et avec conviction

Justification personnelle du choix i

L'élève explique pourquoi il a choisi cet angle, ce territoire, cette histoire

Attitude dans l'échange : écoute et respect du cadre i

Engagement visible, appropriation du sujet, travail personnel approfondi

Implication personnelle i

Investissement dans le travail, motivation sincère et perceptible

Points forts Choix pleinement justifié et argumenté Forte implication personnelle Appropriation remarquable du sujet Lien établi avec le parcours personnel Motivation sincère et perceptible Capacité à faire partager ses idées A su rebondir sur les questions Bonne capacité d'écoute Choix du sujet expliqué avec clarté et cohérence Argumentation personnelle construite Propos sincère, posé et adapté au cadre de l'épreuve Capacité à mettre en perspective son parcours Réponses développées et pertinentes Bonne interaction avec le jury Engagement personnel perceptible sans excès Sujet investi avec maturité et sérieux À améliorer Justification superficielle du choix Difficulté à expliquer son choix Manque d'investissement personnel Travail superficiel Réponses courtes Besoin de relances fréquentes Manque de conviction Peu de développement Argumentation personnelle à renforcer Liens avec le parcours personnel à préciser Réponses parfois trop générales Difficulté à soutenir son point de vue dans l'échange Appropriation du sujet encore partielle Entretien à davantage structurer Prise de parole à rendre plus assurée Exemples personnels à mieux expliciter

Phase 3 : Discussion sur le thème

/ 6

Questions possibles :

Peux-tu situer ces événements dans le temps ?
Où se situe ce lieu exactement ? Montre-le sur ta carte.
Pourquoi ta famille a-t-elle migré / déménagé ?
Quel était le contexte historique à cette époque ?
Comment ton quartier / ta ville a évolué ? Pourquoi ?
C'est quoi être citoyen pour toi ?
En quoi la liberté / l'égalité / la fraternité sont en lien avec ton sujet ?
Est-ce que tout le monde a les mêmes chances selon l'endroit où il vit ?
Connais-tu des événements historiques liés à ton territoire ?

Objectifs mobilisés : 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 (HGE + citoyenneté)

Prises de position citoyennes i

Expression de valeurs républicaines, respect du vivre-ensemble

Mobilisation de repères historiques i

Connaissance du passé : histoire familiale, locale, nationale

Mobilisation de repères géographiques i

Connaissance du territoire : localisation, caractéristiques, évolutions

Points forts Repères historiques précis et pertinents Reperes géographiques maîtrisés Prise de position citoyenne argumentée Bonne contextualisation Valeurs républicaines exprimées Ouverture d'esprit et tolérance Bon sens critique Analyse pertinente Repères mobilisés de manière cohérente Lien pertinent entre situation personnelle et enjeux collectifs Capacité à contextualiser le propos dans le temps et l'espace Position citoyenne exprimée avec mesure Bonne compréhension des enjeux sociaux et civiques Utilisation pertinente d'exemples historiques ou territoriaux Réflexion nuancée sur le vivre-ensemble Propos argumenté et respectueux de la pluralité des points de vue À améliorer Repères historiques flous ou absents Repères géographiques flous Difficulté à prendre position Contextualisation partielle Manque d'exemples concrets Reste en surface Confusion dans les repères Position citoyenne confuse Repères mobilisés sans lien suffisant avec le sujet Analyse des enjeux civiques à approfondir Difficulté à passer du récit personnel à une réflexion plus générale Exemples historiques ou géographiques à préciser Prise de position encore insuffisamment argumentée Nuance à renforcer dans l'expression du point de vue Connaissances à consolider pour mieux soutenir le propos Liens avec les valeurs citoyennes à rendre plus explicites

Phase 4 : Bilan et prise de position

/ 3

Questions possibles :

Quel bilan fais-tu de ce travail ?
Qu'est-ce qui a bien fonctionné ? Qu'est-ce que tu améliorerais ?
Quelle est ta position personnelle sur ce sujet ?
En quoi tes origines et ton lieu de vie influencent ta vision du monde ?
Est-ce qu'on peut voir les choses autrement que toi ? Comment ?
Qu'est-ce que ce travail t'a apporté ?
Si tu devais résumer ton message en une phrase, ce serait quoi ?

Objectif mobilisé : 1.2.1 Découvrir l'influence de l'environnement

Auto-évaluation critique i

L'élève porte un regard réflexif sur son travail et son parcours

Argumentation et justification des choix i

Capacité à justifier ses décisions et assumer une position argumentée

Points forts Auto-évaluation lucide et constructive Arguments solides et convaincants Position personnelle assumée Ouverture d'esprit remarquable Capacité de remise en question Réflexion mature Regard critique pertinent Bilan personnel clair et structuré Capacité à identifier les apports du travail réalisé Positionnement personnel exprimé avec nuance Justification des choix pertinente et assumée Regard réflexif de qualité sur son parcours Capacité à formuler un bilan constructif Prise de recul satisfaisante sur la démarche engagée Conclusion cohérente avec l'ensemble de la prestation À améliorer Auto-évaluation superficielle Peu de recul sur son travail Arguments limités Difficulté à affirmer son point de vue Manque d'approfondissement Absence de positionnement personnel Propos catégorique sans nuance Bilan personnel à développer Justification des choix encore fragile Prise de recul insuffisante sur la démarche Arguments à relier plus clairement au sujet traité Position personnelle à clarifier Conclusion à rendre plus construite Réflexion personnelle encore trop brève Capacité d'auto-évaluation à renforcer

NOTE TOTALE 0 / 20

Appréciation générale

Expression orale Expression orale fluide et assurée Vocabulaire riche et adapté Oral structuré Bonne posture Expression hésitante Vocabulaire limité Difficultés d'expression persistantes Expression claire, avec un registre adapté à l'épreuve Discours globalement compréhensible et structuré Prise de parole sérieuse et respectueuse du cadre Capacité à répondre aux questions avec pertinence Expression orale à gagner en fluidité Propos parfois hésitant mais compréhensible Formulation à préciser pour mieux valoriser les idées Effort de communication à poursuivre Situations particulieres Efforts appréciables malgré les difficultés linguistiques Contenu pertinent malgré la timidité Progression notable dans l'expression Adaptation PAP/PPS respectée Sujet traité avec pudeur et dignité Prestation conduite avec sérieux malgré une forte appréhension L'élève a pu montrer des acquis malgré des fragilités d'expression Des relances ont permis de faire émerger des éléments pertinents La prestation témoigne d'un effort réel d'adaptation au cadre oral Le contenu reste exploitable malgré une expression parfois fragile La situation personnelle a été abordée avec retenue et respect Appréciation générale Prestation convaincante Travail serieux Bonne maîtrise de l'oral Dossier de qualité Bon investissement Engagement remarquable Excellente prestation Progrès à encourager Des efforts à poursuivre Ensemble insuffisant À approfondir Prestation globalement satisfaisante au regard des attendus Travail personnel sérieux et implication réelle Ensemble cohérent, qui témoigne d'une préparation effective Les compétences attendues sont globalement maîtrisées Prestation solide, avec une réflexion personnelle pertinente Travail honorable, à consolider par davantage d'analyse Des acquis sont présents mais restent à stabiliser Prestation correcte, encore perfectible dans l'argumentation Ensemble fragile, qui nécessite un approfondissement des repères Prestation insuffisamment construite au regard des attendus L'élève doit poursuivre ses efforts de structuration et d'analyse Les réponses demeurent trop brèves pour valoriser pleinement le travail

Signatures

Enseignant ESC : Enseignant HG :

CCF1 — Évaluation E1.1

Paramètres

Phase 1 : Présentation du dossier

Phase 2 : Entretien sur le choix du sujet

Phase 3 : Discussion sur le thème

Phase 4 : Bilan et prise de position

Appréciation générale

Signatures

CCF1 — Évaluation E1.1

Paramètres

Phase 1 : Présentation du dossier ❓

Phase 2 : Entretien sur le choix du sujet ❓

Phase 3 : Discussion sur le thème ❓

Phase 4 : Bilan et prise de position ❓

Appréciation générale

Signatures

Phase 1 : Présentation du dossier

Phase 2 : Entretien sur le choix du sujet

Phase 3 : Discussion sur le thème

Phase 4 : Bilan et prise de position